文 / 崔维燕
一.《好奇的乔治》是怎样一本书?
小猴乔治是玛格丽特&H.A.雷夫妇创造的。他们以在南美生活时,对狒狒的观察和速写为基础,在二次大战逃难中,画成图画书《好奇的乔治》。1941年,在美国出版。
至今,《好奇的乔治》已被译成二十多种文字,累计销售了四千多万册,成为一代又一代孩子喜爱的图画书经典。
“乔治是一只可爱的小猴子,他总是对什么都很好奇。”这是这套书的开场白,也是对乔治这个形象的概括。他不仅对什么都好奇,还要试着把好奇的事情弄明白。于是,好奇又好动的乔治就惹出了各种各样好玩的“麻烦”。
乔治从动物园里逃出来,眼前是一个完全未知的世界。为了探究,他把这个世界弄得地覆天翻。他想模仿油漆工,却把人家的房间粉刷成了热带雨林;他住院时的一连串“荒唐事”,让患忧郁症的小姑娘重新开心地笑起来;他想看看巧克力是怎样做成的,却让传送带上的巧克力都飞跑起来;他爬上翻斗车,于是,池塘里就多了一个鸭子们喜欢的小岛。
用传统的教育观来看,乔治肯定会被归在老师不喜欢、家长头疼的“淘气包”之类。可是,在这个系列故事中,“淘气包”强烈的好奇心;出色的观察力;不懈的探究精神;非凡的行动力,让我们重新审视和思考早期教育的根本,试着换个角度去看待和理解孩子们的言行,尊重孩子好奇、好动的天性,让他们在大千世界里,不断地寻求,快乐地探索。
二.来自《好奇的乔治》的启示
第一次见到《好奇的乔治》是在1986年。那时,我在国外,经常到图书馆和书店去看图画书。主要目的是为自己的研究搜集资料,顺便也为即将出生的女儿选几本好书。在成堆的图画书里,以亮丽的蓝色、黄色为主调的《好奇的乔治》系列,跳进我的眼里。看了,就再也放不下了。
《好奇的乔治》对我冲击很大。上大学前,我做过八年幼儿教师,进修过学前教育;上大学时,同学们研究古典、名作,我却整天鼓捣“小人书”;大学毕业后,一直做幼儿图书编辑。这样的经历,让我自以为对女儿的早期教育胸有成竹。
可是,看了《好奇的乔治》,我的信心完全动摇了。我一遍一遍地读原作,还找来不同国家的学者写的评论文章看。
我渐渐地体会到,在作品中,作者以赞许的眼光,看待乔治的好奇与好动;放手让乔治做错事、闯祸,让他在自己的失败中,得到经验与教训;出现在作品中的大人,虽因乔治惹得麻烦而头痛,但都以宽厚的态度,原谅他的过错,表扬和奖赏他有意无意中,给事情带来的好结局。
作品表达了注重儿童天性,提倡给孩子表现和发展空间的新儿童观。从中,我得到日后对孩子进行早期教育的重要启示。
女儿已长大,看着她乐乐呵呵,忙忙碌碌,学着自己喜欢的专业,干着想干的事情。我对《好奇的乔治》心存感谢。
启示1.乔治让我明白了,小心呵护孩子的好奇心是多么要紧的事情。
好奇心是人与生俱来的才能,只是后来的知识和经历,让我们懂得了儿时曾百思不得其解的事情,也忘记了自己曾拥有过的那颗好奇心。
乔治让我想起了这一切。让我明白了呵护这份好奇,是多么要紧的事。
《好奇的乔治》让我学会从孩子的角度,看孩子做的事。对女儿一些奇怪的举动,
好奇是一切创造的的开始,牛顿因为“好奇”,弄清了苹果为什么会从树上掉下来。
启示2.孩子们做的“错事”,只不过是在模仿大人时,弄出的一个个小失败。在做“错事”的过程中,学会了怎样做“对事”。
我们面对孩子做的一些惊心动魄的“错事”,第一反应往往就是怒斥。因为,太危险,太让人后怕了。
可是,乔治告诉我,他们只是想模仿大人,做点儿事情。可惜,没干好。比如,他想模仿黄帽子叔叔打电话,却拨中了110,弄得警车、救火车出动,虚惊一场;在动物收养所,他听说有一只小狗逃出笼子,到处找狗时,却让所有的小狗都逃了出来。
这下,我们明白了吧!再遇到这种事,心平气和地告诉孩子,这事应该怎样做,就行了。
面对未知的世界,孩子们睁大眼睛,上下求索。可是,家长们却总想把孩子护在翅膀下。在保护孩子远离失败的同时,也就剥夺了孩子品尝成功,获得自信的机会。
家长要鼓励孩子做他们感兴趣的事情,别太在乎一时的成败。你会发现,在对对错错中,孩子们做的“错事”会越来越少,“对事”会越来越多。
启示3.学会以赞赏的眼光去看“好动的孩子”。
平时,我们说:“这孩子特好动。”往往不是赞扬。可是,在生活中,好动是一个很好的习惯。成就一件事,不仅要坐着想,更需起来行动。
《好奇的乔治》中,有大量的动感画面。那只对什么都很好奇的小猴子,一刻不停地尝试着各种各样的事情,享受着挑战的乐趣。
我喜欢读“大家”的传记,敬仰那些在各自的领域里,做成“大家”的人。他们不仅具有活跃的思维、敏锐的目光,也具有极强的行动力,想到了,就去做。
这是能做成事情的人和只会纸上谈兵的人的根本区别。
常听到家长抱怨孩子对什么都没有兴趣,或者一点儿闯劲都没有。其实,孩子本来都有这些素质的,只是被我们不小心给弄没了。
孩子们睁大眼睛,在神奇的大千世界里,寻找着感兴趣的事情,并想一试身手。可我们说:“太闹了!怎么一刻也不闲着!”“到那边,安静地待会儿!”在约束了孩子行动的同时,也无形中让孩子失去了探知的乐趣和挑战的习惯。
启示4.拥有快乐的童年,就为拥有快乐的人生打下了基础。
在我女儿三、四岁的时候,十分痴迷乔治。开始,老缠着我们给她读。后来就自己给自己读,因为,最喜欢的段落已经一字不差地记住了。
在书里,每当乔治发现一件有趣的事情时,都会出现一句台词。“乔治很好奇。”在生活中,每当女儿要跃跃欲试的时候,我们就会说“乔治又好奇了。”
那段时间,她和乔治形影不离。在家里,趴在地上,蜷在床上,听高兴了,还得打着滚儿地笑。出门时,小书包里肯定背着“乔治”。坐车时,等餐时,都得看上一会儿。
什么是快乐童年?我想,就是这种在现实的和编织出来的世界里,开心地笑,开心地玩吧!
童年是人的性格、思维方式、行为习惯、感受能力形成的重要时期,拥有快乐童年的人,也就打下了快乐人生的基础。
快乐是一种感受。在快乐的体验中,培养孩子对快乐的感受能力。让他们学会在生活中,发现大大小小的快乐,独享或与人分享。
尝过快乐的人,懂得快乐的滋味。女儿已经长大,但还是会为一点点小事,就笑得前仰后合。这让我想起她小时读乔治的情景。她的同龄人中,有那种无论什么事,都不能让她露出笑脸的孩子。我常想,要是儿时有《好奇的乔治》陪伴,这孩子也一定能学会开心地笑。而且,一辈子都不忘掉。
快乐的性格带给你快乐的人生。快乐的人,容易交到朋友;遇事往快乐想,不会因一点挫折,就被打倒;对快乐很敏感,总能在生活中发现让人高兴的小事;有快乐的习惯,高兴了,就咧开嘴笑,有谁会拒绝一张笑脸呢? 而这些,正是孩子们走向社会,安身立命的本钱!
三.怎样看《好奇的乔治》
“这样的图画书对孩子有什么用?”
那么,在早期教育这个年龄段,孩子需要什么呢?
这是一个为人生打基础的年龄段。所谓三岁看大,七岁看老。
在这个年龄段,要完成世界观、思维方式、性格的形成;做事习惯、情感的培养;阅读、理解、学习、交流能力的掌握;自然、科学、人文、社会知识的学习。
由于年龄的关系,孩子的生活范围十分有限。于是,图画书就成为早期教育中不可或缺的媒体。它把这些东西集于一身,以孩子们乐于接受的方式,带给了孩子们。让这个年龄段的孩子,通过图画书,冲破生活的小圈子。“读万卷书,行万里路”。
《好奇的乔治》就是这样一套好图画书。
住医院、当厨师、坐火箭、开翻斗车、率领游行队伍、当“救生员”、去野营……;
闯祸、失败、被讨厌、受赞扬、快乐、幸福、同情、伤心、悲痛……
医学、社会学、动物学、考古学、机械、动力、化学、物理学……
《好奇的乔治》给孩子们插上翅膀,在未知的世界里,自由自在地飞翔。
“这本书能教孩子什么?”
这个问题涉及早期教育的方法。是追求立竿见影,还是看重潜移默化。
对于读书的效果,要关注孩子吃进多少,别太看重吐出多少。
有的图画书,给孩子的东西是有形的。孩子看了,学会认字、数数,会说ABC,会画小白兔,这些固然重要;有的图画书,给孩子的东西是无形的。健全的性格、美好的情感、聪颖的智慧、深刻的哲理、良好的修养……留在孩子心里,变成一生享用的财富。
《好奇的乔治》属于后一种。有这样的图画书陪伴孩子的童年,你就不用担心培养出有知识、缺见识、少文化的孩子了。
“怎么给孩子读图画书呢?”
和孩子一起读。有声有色、开开心心、反反复复地读。和孩子一起,沉浸在好听的故事和美丽的图画中。它会使你想起童年最美好、最宝贵的东西,不再因为给孩子创造物质条件,而忽视与孩子相处的宝贵时间。在与孩子头碰头的阅读中,图画书会给孩子和家人留下一堆快乐的记忆。儿时,坐在爸爸的膝盖上,或者钻进妈妈被窝里,一起读书的情景,无论什么时候想起来,都觉得很美好。这样的家庭会拥有和谐的亲子关系和没有隔膜的家人,总是那么幸福!